Natal
A verdadeira história do Natal
Abaixo tem um link,acesse seus alunos vão gostar da apresentação.
Uma boa sugestão para aula no LIED.
A verdadeira história do Natal
Bjs Rachel
Plataforma E-Proinfo
Oi, queridas amigas e seguidores......
Hoje no curso no NTM, com a Tutora Valéria, acessamos a plataforma do E- Proinfo e navegamos por ela.
Eu já conheço como funciona, pois fiz vários cursos utilizando esta plataforma.
É fácil de realizar as tarefas, participar dos fóruns e enviar os documentos.
Conheça você também:
http://eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=231861DD0BFACD24ED034908FBFFCA46
Bjs!!!
Hoje no curso no NTM, com a Tutora Valéria, acessamos a plataforma do E- Proinfo e navegamos por ela.
Eu já conheço como funciona, pois fiz vários cursos utilizando esta plataforma.
É fácil de realizar as tarefas, participar dos fóruns e enviar os documentos.
Conheça você também:
http://eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=231861DD0BFACD24ED034908FBFFCA46
Bjs!!!
Sábado Cultural
Conhecendo as 5 regiões do Brasil
No sábado passado nossa escola estava em festa.
Durante algumas semanas os alunos, pesquisaram várias informações sobre as cinco regiões do Brasil, como comidas típicas, danças, artesanato e outras informações importantes, utilizando as aulas no LIED.
As apresentações estavam de parabéns....
No sábado passado nossa escola estava em festa.
Durante algumas semanas os alunos, pesquisaram várias informações sobre as cinco regiões do Brasil, como comidas típicas, danças, artesanato e outras informações importantes, utilizando as aulas no LIED.
As apresentações estavam de parabéns....
Crie seu próprio Cordel
Olá, colegas!!!!
Ontem no curso no NTM, a amiga Sílvia, também dinamizadora compartilhou um site com várias atividades interessantes.
Explorem o site e vão gostar muito.
http://educarparacrescer.abril.com.br/cordel/
Bjs.....
Ontem no curso no NTM, a amiga Sílvia, também dinamizadora compartilhou um site com várias atividades interessantes.
Explorem o site e vão gostar muito.
http://educarparacrescer.abril.com.br/cordel/
Bjs.....
Criando Histórias
Hoje na Reunião Pedagógica, trocando informações com a minha amiga Silva Cartaxo, também dinamizadora, ela descobriu um site para construir história com cenário, personagens e muito mais.
Conheça o site e enriqueça sua aula no LIED.
Clique neste título> Histórias Fantásticas
Conheça o site e enriqueça sua aula no LIED.
Clique neste título> Histórias Fantásticas
III Encontro Municipal de
Tecnologia Educacional
Tema: tecnologia X metodologia
Participei deste encontro em Cabo Frio nos dias 27 e 28 de junho e foi muito bom.
Os projetos desenvolvidos nos LIED estão de parabéns.
O envolvimento dos professores e multiplicadores fazem realmente a diferença na execução dos trabalhos.
Tecnologia Educacional
Tema: tecnologia X metodologia
Participei deste encontro em Cabo Frio nos dias 27 e 28 de junho e foi muito bom.
Os projetos desenvolvidos nos LIED estão de parabéns.
O envolvimento dos professores e multiplicadores fazem realmente a diferença na execução dos trabalhos.
Novidade
Encontrei este site no Face de uma amiga, muito bom para trabalhar cálculos com os alunos de uma forma divertida.Ótimo recurso para sala de informática.
Bjs
Jogo de Matemática em
que os alunos praticam a tabuada em um campo de futebol.
Neste jogo, as
crianças são desafiadas a achar o resultado de subtrações com
base no 10.
Oficina
Professoras e dinamizadoras, hoje numa oficina na Escola Flonete, conheci novossites muito interessantes.
www.escolakids.com.br
www.escolagames.com.br
www.anossaescola.com
Bjs espero que gostem das sugestões !!!!!
Rachel
www.escolakids.com.br
www.escolagames.com.br
www.anossaescola.com
Bjs espero que gostem das sugestões !!!!!
Rachel
Novidades
O site http://www.smartkids.com.br esta cheio de novidades. Essa semana baixei uma animação do Sistema Solar para fixar o conteúdo de sala de aula e como revisão para o OBA(Olímpiada de Astrologia)
Os alunos aprovaram.....
Visitem o site vocês vão gostar.
Os alunos aprovaram.....
Visitem o site vocês vão gostar.
Projeto Observatório Ambiental de São Pedro da Aldeia
No fim de semana passado(16 e 17 de março) participei da 1ª Ocifina de fortalecimento !!!
Foi muito bom.... é sempre bom aprender mais..... Nosso planeta precisa de cuidados!!!!As Dinâmicas de Integração para o "Primeiro Dia de Aula".
Algumas sugestões de dinâmicas para recepcionar e integrar a turma no primeiro dia de aula. Com dinâmicas divertidas, você professor apresenta a escola aos alunos, aproxima colegas de classe e contribui para que todos se sintam acolhidos dentro do novo grupo. Primeiro dia de aula. A turma toda está na expectativa para saber quem serão os novos professores. Muitos alunos nunca se viram ou mal se conhecem. Para formar um grupo unido, bem relacionado e em sintonia com você, esqueça a velha tática de dar bom dia, fazer as apresentações e entrar no conteúdo. Confira a seguir as atividades de integração para diversos níveis de estudo.
Meu nome é...
Faça crachás com o nome das crianças e coloque no chão da sala, no meio de uma roda. Peça que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compõem cada nome e faça com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes. Quando todas já estiverem com crachá, comece um gostoso bate-papo sobre as preferências de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as crianças de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte, peça aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha e coloquem o nome. Quem não souber escrever sozinho pode copiar do crachá. Depois de prontos, os desenhos são mostrados aos colegas e, em seguida, expostos no mural. Com os alfabetizados, a dinâmica é a mesma, mas, além de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferências. Recomendado para: Educação Infantil
Faça crachás com o nome das crianças e coloque no chão da sala, no meio de uma roda. Peça que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compõem cada nome e faça com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes. Quando todas já estiverem com crachá, comece um gostoso bate-papo sobre as preferências de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as crianças de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte, peça aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha e coloquem o nome. Quem não souber escrever sozinho pode copiar do crachá. Depois de prontos, os desenhos são mostrados aos colegas e, em seguida, expostos no mural. Com os alfabetizados, a dinâmica é a mesma, mas, além de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferências. Recomendado para: Educação Infantil
Quem é meu professor?
Organize uma entrevista para que os alunos conheçam você melhor. Divida-os em grupos e solicite que elaborem questões como se fossem repórteres. Diga que as perguntas podem ser sobre sua idade, se tem filhos, quanto tempo tem de profissão ou onde mora, por exemplo. Prontas as questões, sente-se num local da sala onde todos possam vê-lo bem para respondê-las. Avise que todos deverão trazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que lembrarem. Assim, eles prestam atenção. Na próxima aula, sorteie algumas crianças para ler a produção escrita e peça que as demais avaliem e complementem se necessário. Proponha essa atividade depois de promover a apresentação e o reconhecimento do espaço físico da escola (a seguir). Recomendado para: 1ª à 4ª séries
Turismo na escola.
Se a sua turma for de 1ª a 4ª série, divida os alunos em grupos. Esse é um bom momento para integrar os novatos. Deixe-os junto aos veteranos, que devem se comportar como verdadeiros guias e anfitriões. Em cada folha de papel, descreva um local da escola, coloque os textos em uma caixa e organize um sorteio. Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual é o local descrito. Em seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados. Chegando ao destino, os alunos desenham o ambiente com o máximo de detalhes, escrevem o nome dos funcionários que trabalham lá e a sua função. De volta à classe, os grupos trocam observações e registros e expõem suas produções. Num segundo momento, peça a eles que produzam um mapa da escola (com a sua ajuda, é claro) numa folha de cartolina. Em cada local específico do mapa, os desenhos são fixados. Estimule os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependências que ainda não foram percorridas. Em turmas de 5ª a 8ª séries, a garotada podefotografar esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionários. Nesse caso, você não precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados sobre os diversos "pontos turísticos" da escola. Recomendado para: 1ª à 8ª séries
Organize uma entrevista para que os alunos conheçam você melhor. Divida-os em grupos e solicite que elaborem questões como se fossem repórteres. Diga que as perguntas podem ser sobre sua idade, se tem filhos, quanto tempo tem de profissão ou onde mora, por exemplo. Prontas as questões, sente-se num local da sala onde todos possam vê-lo bem para respondê-las. Avise que todos deverão trazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que lembrarem. Assim, eles prestam atenção. Na próxima aula, sorteie algumas crianças para ler a produção escrita e peça que as demais avaliem e complementem se necessário. Proponha essa atividade depois de promover a apresentação e o reconhecimento do espaço físico da escola (a seguir). Recomendado para: 1ª à 4ª séries
Turismo na escola.
Se a sua turma for de 1ª a 4ª série, divida os alunos em grupos. Esse é um bom momento para integrar os novatos. Deixe-os junto aos veteranos, que devem se comportar como verdadeiros guias e anfitriões. Em cada folha de papel, descreva um local da escola, coloque os textos em uma caixa e organize um sorteio. Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual é o local descrito. Em seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados. Chegando ao destino, os alunos desenham o ambiente com o máximo de detalhes, escrevem o nome dos funcionários que trabalham lá e a sua função. De volta à classe, os grupos trocam observações e registros e expõem suas produções. Num segundo momento, peça a eles que produzam um mapa da escola (com a sua ajuda, é claro) numa folha de cartolina. Em cada local específico do mapa, os desenhos são fixados. Estimule os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependências que ainda não foram percorridas. Em turmas de 5ª a 8ª séries, a garotada podefotografar esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionários. Nesse caso, você não precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados sobre os diversos "pontos turísticos" da escola. Recomendado para: 1ª à 8ª séries
Direitos e deveres.
Já nos primeiros dias, estabelecer os famosos combinados pode evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao longo do ano. Comece discutindo com a garotada o que espera do ano que se inicia e qual a melhor maneira de trabalhar em grupo para alcançar esses objetivos. Formule com todos (e escreva no quadro) a continuação das seguintes frases: "Temos direito a..." e "Somos todos responsáveis por...". Lembre-se de que a declaração de direitos e deveres deve ser inspirada nas normas gerais da escola - que os alunos precisam conhecer - e ser focada no que deve ser feito, e não no que é proibido. A etapa seguinte é descobrir o que as outras turmas da escola combinaram. A troca de informação, além de enriquecer os tratados feitos por eles, promove a integração com colegas de outras classes. Ao terminar, peça a cada um que copie os tratados e cole na agenda. Assim, o texto estará sempre à mão. Além disso, os estudantes podem produzir dois grandes cartazes em cartolina para pendurar na parede da classe. Recomendado para: 1ª à 8ª séries
Já nos primeiros dias, estabelecer os famosos combinados pode evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao longo do ano. Comece discutindo com a garotada o que espera do ano que se inicia e qual a melhor maneira de trabalhar em grupo para alcançar esses objetivos. Formule com todos (e escreva no quadro) a continuação das seguintes frases: "Temos direito a..." e "Somos todos responsáveis por...". Lembre-se de que a declaração de direitos e deveres deve ser inspirada nas normas gerais da escola - que os alunos precisam conhecer - e ser focada no que deve ser feito, e não no que é proibido. A etapa seguinte é descobrir o que as outras turmas da escola combinaram. A troca de informação, além de enriquecer os tratados feitos por eles, promove a integração com colegas de outras classes. Ao terminar, peça a cada um que copie os tratados e cole na agenda. Assim, o texto estará sempre à mão. Além disso, os estudantes podem produzir dois grandes cartazes em cartolina para pendurar na parede da classe. Recomendado para: 1ª à 8ª séries
O que penso ou sinto sobre...
Inspirado em conteúdos transversais a ser trabalhados ao longo do ano, escolha imagens extraídas de revistas ou jornais: animais em extinção, diferentes profissionais em ação, crianças numa fila de vacinação, mesa com alimentos saudáveis, indivíduos em situações precárias de vida, produtos tecnológicos modernos, mulher grávida, entre outras. Entregue uma para cada aluno e peça que escrevam o que sentem ou pensam sobre a imagem. Isso possibilitará conhecer o nível do texto com relação a coesão, coerência, adequação gramatical e ortográfica e vocabulário. Além disso, você vai conhecer gostos, sentimentos, histórias de vida e percepção de mundo dos adolescentes.Recomendado para: 5ª à 8ª séries
Inspirado em conteúdos transversais a ser trabalhados ao longo do ano, escolha imagens extraídas de revistas ou jornais: animais em extinção, diferentes profissionais em ação, crianças numa fila de vacinação, mesa com alimentos saudáveis, indivíduos em situações precárias de vida, produtos tecnológicos modernos, mulher grávida, entre outras. Entregue uma para cada aluno e peça que escrevam o que sentem ou pensam sobre a imagem. Isso possibilitará conhecer o nível do texto com relação a coesão, coerência, adequação gramatical e ortográfica e vocabulário. Além disso, você vai conhecer gostos, sentimentos, histórias de vida e percepção de mundo dos adolescentes.Recomendado para: 5ª à 8ª séries
Formar um círculo - todos de pé cantarão a música escravos de Jô, porém ao invés de moverem algum objeto o movimento será feito com o próprio corpo.
Combinar antecipadamente que o movimento se dará através de pulos com os dois pés juntos iniciando para a direita.
Objetivo: o entrosamento para o sucesso das atividades.
Então ao cantar:
Escravos de Jó – pular para a direita
jogavam caxangá - pular para a direita
Tira - pular para a esquerda
Põe, - pular para a direita
deixa ficar... - ficar parado
Guerreiros – pular para a direita
Com guerreiros- pular para a direitaf
Fazem zigue - pular para a direita
Zigue – pular para a esquerdazá – pular para a direita
Círculo Fechado.
Objetivo: exclusão dos colegas
O Professor pede a dois ou três alunos que saiam da sala por alguns instantes. Combinar com grupo que fica que eles devem formar um círculo apertado com os braços entrelaçados e não deixar de forma nenhuma os outros (que estão fora da sala) entrar neste círculo. Enquanto o grupo se arruma o Professor combina com os que estão fora que eles devem entrar na sala tentar se integrar ao grupo que está lá. Depois de alguns minutos de tentativa, discutir com o grupo como se sentiram não deixando ou não conseguindo entrar no grupo. Muitas vezes formamos verdadeiras "panelas" e não deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no nosso meio.
Objetivo: exclusão dos colegas
O Professor pede a dois ou três alunos que saiam da sala por alguns instantes. Combinar com grupo que fica que eles devem formar um círculo apertado com os braços entrelaçados e não deixar de forma nenhuma os outros (que estão fora da sala) entrar neste círculo. Enquanto o grupo se arruma o Professor combina com os que estão fora que eles devem entrar na sala tentar se integrar ao grupo que está lá. Depois de alguns minutos de tentativa, discutir com o grupo como se sentiram não deixando ou não conseguindo entrar no grupo. Muitas vezes formamos verdadeiras "panelas" e não deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no nosso meio.
Expectativas.
Objetivo: quebra-gelo Material: bolas de inflar (bexiga), caneta permanente (tipo para retroprojetor). Iniciar com as boas vindas ao grupo distribuir as bolas e pedir que encham e fechem com um nó. Cada um deve escrever sobre a bola, com caneta para retroprojetor uma frase ou palavra que expresse suas expectativas sobre o novo ano. A medida em que acabam de escrever, levantam-se e brincam entre si com as bolas, sem deixar que estourem. Ao sinal, cada um pega uma das bolas, qualquer uma, e formam grupos de acordo com a cor da bexiga. O grupo lê o que está nos balões e conversa a respeito..Pendurar os balões e deixar pendurado durante tada a semana.
Objetivo: quebra-gelo Material: bolas de inflar (bexiga), caneta permanente (tipo para retroprojetor). Iniciar com as boas vindas ao grupo distribuir as bolas e pedir que encham e fechem com um nó. Cada um deve escrever sobre a bola, com caneta para retroprojetor uma frase ou palavra que expresse suas expectativas sobre o novo ano. A medida em que acabam de escrever, levantam-se e brincam entre si com as bolas, sem deixar que estourem. Ao sinal, cada um pega uma das bolas, qualquer uma, e formam grupos de acordo com a cor da bexiga. O grupo lê o que está nos balões e conversa a respeito..Pendurar os balões e deixar pendurado durante tada a semana.
Espírito de Equipe.
Objetivo: confiança que temos que ter no amigo, espírito de equipe e valorização de pessoas.
Pedir para o grupo de posicionar um de costas para o outro, ombro a ombro. Em seguida pedir para que cada dupla se abaixe até o chão sem colocar as mãos no chão. Alguns vão cair, outros vão conseguir. Fechar falando da confiança que temos que ter no amigo, sobre o espírito de equipe e valorização das pessoas.
oda a semana
Objetivo: confiança que temos que ter no amigo, espírito de equipe e valorização de pessoas.
Pedir para o grupo de posicionar um de costas para o outro, ombro a ombro. Em seguida pedir para que cada dupla se abaixe até o chão sem colocar as mãos no chão. Alguns vão cair, outros vão conseguir. Fechar falando da confiança que temos que ter no amigo, sobre o espírito de equipe e valorização das pessoas.
oda a semana
FONTE: http://darcleacardoso.blogspot.com/2009/02/as-dinamicas-de-integracao-para-o_06.html