Livro Conheça bem Eduque melhor crianças e jovens
LIVRO DE MINHA AUTORIA " CONHEÇA BEM, EDUQUE MELHOR-CRIANÇAS E JOVENS"- EDITORA VOZES-. Um livro voltado para quem convive com crianças e jovens. Nesta obra temos oportunidade de conhecer melhor o comportamento de crianças e jovens, durante diversas fases do desenvolvimento. Os temas abordados são: Como crianças e jovens veem pais e educadores? Como crianças e jovens aprendem? Crianças e jovens transmitem mensagens especiais, O saber educar, A educação no lar e na escola, Aspectos do temperamento das crianças, Características do desenvolvimento Infantil, Adolescência, Aspectos da delinquência infantil, A importância da autoestima, As oportunidades de escolha, Pais não podem ignorar seu papel, Inteligência e amor para com as crianças e jovens. E seguem outras excelentes abordagens sobre este universo que é a criança e o jovem.
Choro não! Porque você não deve deixar a criança chorando até cansar
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Leia essa reportagem da revista Pais e Filhos!
Att, Rachel Salles
Educação em Áreas Remanescentes de Quilombos
Educação em Áreas Remanescentes de Quilombos
Foto: Portal do MEC
Este texto é parte do Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das relações Etnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Africana .
Você pode ler o documento completo PDF no site do MEC.Importante informar que no Brasil, de acordo a Fundação Cultural Palmares do Ministério da Cultura existem 3.754 comunidades identificadas estando a maior concentração delas o no Maranhão, na Bahia e em Minas Gerais.
em Áreas Remanescentes de Quilombos
No Brasil estão identificadas, segundo dados da Fundação Cultural Palmares, 1.305 (mil trezentas e cinco) comunidades remanescentes de quilombos localizadas nas diferentes regiões brasileiras. Fato este que justificou a criação de um Grupo Interministerial, em 2003, com a função de discutir e redefinir o artigo 68 do ADCT, considerando tanto os questionamentos postos, (“O que se pode entender por remanescente de quilombo? O que significa ocupando suas terras? Há necessidade do efetivo exercício da terra?”), quanto os pensamentos expressos pelas comunidades quilombolas.
Como fruto do trabalho desse Grupo Interministerial foi instituído o Decreto nº 4.887, no dia 20 de novembro de 2003, que transfere a competência de identificação, reconhecimento, delimitação, demarcação, titulação das áreas remanescentes de quilombos, ao Ministério do Desenvolvimento Agrário, por meio do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária – INCRA.
Nas comunidades remanescentes de quilombos, o acesso à escola para as crianças é difícil, os meios de transporte são insuficientes e inadequados, e o currículo escolar está longe da realidade destes meninos e meninas. Raramente os alunos quilombolas vêem sua história, sua cultura e as particularidades de sua vida nos programas de aula e nos materiais pedagógicos.
Somam-se a essas dificuldades o fato de que os(as) professores(as) não são capacitados adequadamente e o seu número é insuficiente. Poucas comunidades possuem unidades educacionais com o Ensino Fundamental completo.
Garantir a educação nestes territórios onde vive parcela significativa da população brasileira, respeitando sua história e suas práticas culturais é pressuposto fundamental para uma educação anti-racista.Assim a implementação da Lei 10639 nas comunidades quilombolas deve considerar as especificidades desses territórios, para que as ações recomendadas nesse Plano possam ter qualidade e especificidade na sua execução.
Principais ações para Educação em Áreas de Remanescentes de Quilombos
a) Apoiar a capacitação de gestores locais para o adequado atendimento da educação nas áreas de quilombos;
b) Mapear as condições estruturais e práticas pedagógicas das escolas localizadas em áreas de remanescentes de quilombos e sobre o grau de inserção das crianças, jovens e adultos no sistema escolar;
c) Garantir direito à educação básica para crianças e adolescentes das comunidades remanescentes de quilombos, assim como as modalidades de EJA e AJA;
d) Ampliar e melhorar a rede física escolar por meio de construção, ampliação, reforma e equipamento de unidades escolares;
e) Promover formação continuada de professores da educação básica que atuam em escolas localizadas em comunidades remanescentes de quilombos, atendendo ao que dispõe o Parecer 03/2004 do CNE e considerando o processo histórico das comunidades e seu patrimônio cultural;
f) Editar e distribuir materiais didáticos conforme o que dispõe o Parecer CNE/CP nº 03/2004 e considerando o processo histórico das comunidades e seu patrimônio cultural;
g) Produzir materiais didáticos específicos para EJA em Comunidades Quilombolas;
h) Incentivar a relação escola/comunidade no intuito de proporcionar maior interação da população com a educação, fazendo com que o espaço escolar passe a ser fator de integração comunitária;
i) Aumentar a oferta de Ensino Médio das comunidades quilombolas para que possamos possibilitar a formação de gestores e profissionais da educação das próprias comunidades.
Para aprofundar seus conhecimentos baixe também as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das relações etnico-raciais e para o ensino de história e cultura africana
Ideia Criativa®. Artigo criado por Gi Barbosa em . Atividades pedagógicas para Educação Infantil Atividades e planos de aula para professores da Educação Infantil. Classificação: 5
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Att, Rachel Salles C.Castro
🔊 Consciência negra 🌸
Queridas companheiras de trabalho venho acrescentar algumas sugestões além das que vcs já têm disponível na net sobre o assunto.😄🌸🌻🌺
De olho no filme
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